“一阅读”网站的宗旨是：让孩子们“爱上读书”! 我们在尝试用不同的途径和方法让孩子们早读书、多读书、读好书和多思考、读懂书。

为什么要早读书、多读书、读好书？

因为阅读能力是一项独立的能力，是一切学习的基础。正如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说，“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。” 杨绛先生更是用亲身经历验证了这一点，她曾说过，“我自己就是受父母师长的影响，由淘气转向好学的。爸爸说话入情入理，出口成章，《申报》评论一篇接一篇，浩气冲天，掷地有声。我佩服又好奇，请教秘诀，爸爸说：‘哪有什么秘诀?多读书，读好书罢了。’妈妈操劳一家大小衣食住用，得空总要翻翻古典文学，现代小说，读得津津有味。我学他们的样，找父亲藏书来读，果然有趣，从此好（hào）读书，读好书入迷。”

为什么要多思考、读懂书？

朱子读书法有一条是“熟读精思”。朱熹主张读书要能成诵，即“使其言皆若出于吾之口”。熟读确实有助于理解，“读书千遍，其义自见”，说的就是这个意思。因为朱熹所指的书，和我们目前孩子读的书不一样，我们不主张所有的书都要背下来，但是读到精彩的句子或者段落，不妨多读几遍，甚至背诵下来。熟读的目的是为了精思。朱熹提出精思的要求是“使其意皆若出于吾之心”。对于精思的方法，朱熹提出了“无疑——有疑——解疑”的过程。他说：“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这里所说的从无疑到有疑再到解疑的过程，即是发现问题和解决问题的过程，而无论是发现问题还是解决问题都是精心思考的结果。读书若能真做到既读得熟，又思之精，那么就真正把书读通了，而且会真正有所收益。